请点击按钮直接去家里学习微型，在那里你会找到的资源来支持谁正在隔离的学生。

关于我们的学习连续性计划进一步的细节，请继续阅读...

在组建我们的计划学习的连续性，我们已经考虑到不同的场景，我们可能要面对即将到来的学期（S）内，covid-19的结果。对于每种方案，我们正在寻求罢工确保该计划是管理的工作人员和有意义的学生之间的平衡。请参阅这些计划的概述如下。

Q）我们没有在家里上网。如何将我的儿子/女儿能够接入家庭学习资源？
请使用接触亨德森先生使用  这种形式接触。正如我们在关闭学校的暑假前的时期一样，我们可以支持家庭提供保障可靠的网络连接。

Q）为什么不能我的儿子/女儿的老师提供他/她直接与个人工作，而他们隔离？
只要我们有一个广大在校学生，我们会要求老师优先规划优质课在学校提供。它只是要求教师以维持其在学校的高标准，同时为少数人能在学校规划远程教训并不可行。将要公布，并保持在微型学习材料将提供一系列的格式有意义的任务，包括对已设计正是这种情况下优秀的在线资源来绘制。

Q）当我的儿子/女儿回到学校后隔离，他们将得到更多的课余追赶支持？
没有。他们当然会，由他们的老师谁支持他们，以确保他们能够插槽回到一起同行的欢迎回来。当然，教师将铭记确保谁家里有不断学习的学生（或谁错过因病学习）不会处于不利地位，但是这通常需要通过动态响应教学的地方，教训，有针对性的支持，其中他们认为有必要。

Q）你是什么“活接触”是什么意思？
我们的工作人员都能够利用一系列数字化教学和学习策略，以支持有效的远程学习，部分基于锁定在我们自己的经验，从其他学校学习，并考虑到现有的最佳证据相对于远距离学习。由个别教师使用的具体策略将取决于预期的影响各不相同，但将包括使用像showbie活个人和小组讨论，放大了的建立任务或审查工作的某些方面，以及各种G-套房应用程式进行远程协作。我们继续是非常清楚的，我们将不提倡教师简单地安排“活的教训”（使用变焦，例如）没有认真考虑以预期的结果：有许多令人信服的理由替代方法（例如，使用预-recorded材料）用于教学的新材料可以说是更好的。 “现场接触”肯定有很大的价值，但保证该值需要的不仅仅是上运行变焦学校的时间表更加细微差别！